中心在实验教学中运用了远程教育技术、大数据技术、人工智能技术、网络技术等多种先进技术进行实验教学，采用示范性教学、启发式和讨论式教学、学生自主设计教学、开放式实验教学等教学方法，建立了以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。制定了学生评价、专家评价和同行评价教师考核方法和操作考核、实验作品考核、笔试考核、考核与激励相结合的学生考核评价模式，有效地确保了实验教学的质量。

1、实验教学技术、手段

中心在实验教学中非常重视实验技术的运用，运用了远程教育技术、大数据技术、人工智能技术、网络技术等多种先进技术进行实验教学。采用现代先进仪器和设备，充分利用原有设备开发新功能，设计新项目。学生可在网络上进行预习、复习、虚拟仿真、数据处理等。将科学研究创新项目在研究平台上进行实践操作。

（1）利用远程教育技术，促进学生与基础教育实际的联系

实验中心建立了教学观摩实验室，与成都石室中学等全省10多个学校建立了网络实时教学观摩系统，通过实时观摩教学，直接将课堂教学与中学的实际教学联系起来，让学生能及时了解现阶段中学教育的现状，将学校教学与实际教学联系起来。

（2）利用现代教育技术，改革教学方法与手段

本中心教学实验室配备了投影仪、实物展示台、一体机、智能平板、VR等现代化的教学仪器设备，适合于现代化实验教学的需要；充分发挥现代教育技术的优势，运用网络资源或影像资料、教学软件、教学影片等多种材料的观摩和分析来配合教学。我们对各专业的学生进行分析，为学生制作网络课程或多媒体课件，便捷直观地辅助课堂教学，极大地提高了教学效果和效率，深受学生欢迎。

（3）建立网络教学平台，创设学生自主学习空间

中心已建立“四川师范大学实验教学管理系统”，在学生能够通过中心网站利用各种教学资源进行学习，创设网上学习讨论区，方便和促进了学生自主学习和互动式教学。

（4）建立教学资源库，为学生自主学习创造条件

中心购置了优秀中学教师教学录像、优秀教学课件等教学资源，建立了“四川师范大学教师教育教学资源库”和“四川师范大学精品课程资源网”，学生可以利用不同的教学资源进行学习，加大了学生学习的兴趣和自主性。

2、实验教学方法

中心在实验教学中融入多种实验教学方法辅助实验教学，采用示范性教学、启发式和讨论式教学、学生自主设计教学、开放式实验教学等教学方法，建立了以学生为中心的实验模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。不同层次的实验项目，采用不同的教学模式和学习方式。对于基本型实验项目采用验证、模仿的教学模式;对于综合设计型实验项目,学生可自选或自设项目,采用自主学习与辩论分析结合的教学模式进行;对于研究创新型实验，以研究型学习方法为主，即在教师指导下，独立或合作完成。不同的实践环节，采用不同的教学模式。对于课程设计项目,采用启发式、自主合作式教学模式，通过学生自主学习、与同学合作完成设计任务;对于实习实践项目，采用调查研究、资料收集、归纳分析的教学方式;对于现场测试项目，采用合作式学习方式完成。

（1）示范性教学对一些综合性、设计性、创新性的实验项目，教师提前设计好实验范例，学生根据老师的示范范例制定自己的实验计划、实验方法，在模仿的基础上进行创新性学习。

（2）启发式和讨论式的教学

老师在教学中进行关键性、启发性和兴趣性的提问，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲，通过讨论使学生学会灵活运用知识，分析和解决问题，提高他们的归纳总结能力。

（3）学生自主设计教学

按照知识综合、技能综合与思维综合的原则，结合现代科技的发展，选择一些实践性较强的实际课题，让学生自己设计实验并实践，对他们进行综合训练。教师提出任务、学生在教师的指导、点评与讨论中完成实验设计方案，并在教师引导下，利用本实验室的各种条件完成自行设计实验的实施。通过这样的实践，培养和提高了学生的科学研究能力和创新思维能力。

（4）开放式实验教学

根据学校学分制教学的要求，中心实现完全的实验教学学分制管理，对实验实训项目的选择采取完全自主，做到实验室、实验项目、实验时间、实验材料全开放的管理模式，学生在完成学校人才培养方案规定的实验项目外，根据自己的意愿，可通过实验预约的方式，进行自主实验，形成以教师为主导、以学生为主体的开放性实验教学管理模式。中心以进一步加大实验室开放为保证，以接受学生自主设计题目或其它立项项目、或学科竞赛项目为载体，接受学生的自主实践，这些项目要求必须由团队合作完成，经实验室论证批准后进入，安排指导教师做为项目导师，在项目的完成过程中，导师突出学生的主体地位，注重引导学生以研究式、合作式开展科学研究与实践，并实行＂定期例会制＂，在培养学生专业能力、创新能力的基础上，进一步培养学生主动思索、团队协作、语言表达、沟通交流的能力，增长学生的综合能力。在实训教学中引入竞赛机制。一些实训项目以学生竞赛形式完成，在指导教师提供理论指导、实践演示之后，规定产品的技术指标及完成时间，以竞赛作品质量进行成绩考核，使单一的课堂教学延伸到课堂之外，教学组织形式更加活泼、有趣，充分调动学生的参与意识、创新热情，提高了实践教学效果。